Como primeira postagem, gostaria de colocar que este de início de estágio foi para mim um momento de bastante ansiedade, pois como coloquei no meu pbwik sou nova na escola e estou ainda em fase de adaptação, conhecendo novas colegas de trabalho e também meus alunos e a sua realidade, até porque o planejamento exige uma investigação, para quem vou planejar, o que planejar, de acordo com a realidade e exigências da escola (ppt) . Neste novo contexto, achei interessante elaborar meu projeto de estágio dando ênfase a atividades onde os alunos pudessem participar ativamente, com sugestões e elaborações a partir daquilo que já conhecem. Acredito que ao longo desta adaptação, houve um amadurecimento pessoal, tanto em mim, como nos meus alunos, afinal eles também tiveram que elaborar, construir esta nova relação professor x alunos, baseado em hipóteses, pois ambos estavam e continuam se conhcendo.

O desenvolvimento dos planos de aula, estão fluindo normalmente, e estou observando uma maior autonomia por parte dos alunos, onde todos querem dar opinião, participar, uns mais abertamente outros mais tímidos. Acredito que apesar das dificuldades, eles demonstram interesse, em especial nas atividades que envolvem a sua participação direta, como jogos, brincadeiras, onde o lúdico se mostra presente, pois afinal é através do lúdico que a criança mostra suas habilidades e dificuldades em relação a aprendizagem de uma forma espontânea.

Outro fator importante é lembrar que através das brincadeiras lúdicas, como histórias, jogos, a criança estará exercitando sua condição de cidadão, com direitos e deveres, sentindo a necessidade de obedecer regras e limites.

Durante esta semana houve um fato que marcou tanto as crianças como a escola e a comunidade como um todo. Conforme coloquei na minha reflexão semanal no wiki do estágio, foram interditadas as pedreiras, onde pais e irmãos trabalham, de onde tiram o seu sustendo, devido a estarem numa área de preservação ambiental. Este fato com certeza, refletiu na aprendizagem das crianças, tanto de forma negativa como de forma positiva. Negativa porque estavam anciosos, pois viam a preocupação e conversas dos pais a respeito, em relação ao sustento, de onde tirar dinheiro, visto ser a única fonte de renda da maioria das famílias, já que não têm estudo. Forma positiva, pois os alunos conseguiram expressar-se livremente, contando algo de sua realidade, em um momento no planejamento diário que considero importante, a hora da novidade, onde podem expôr situações de sua realidade diária, um momento de conhecer um pouco mais de sua realidade, do seu cotidiano.

Eu gostaria colocar também que possuo um aluno com necessidades especiais (com dificuldades de locomoção e aprendizagem, devido a uma doença chamada raquitismo, que é a falta de vitamina D) por apresentar um crescimento não condizente com a sua idade cronológica de 9 anos, já que apresenta tamanho de uma criança de 4 anos. Bem, fazendo um gancho lá com a interdisdiplina de necessidades especiais, onde trabalhamos a questão da inclusão, posso dizer que eu como professora estou fazendo o possível para alcançar este aluno,fazendo com que se sinta incluido, embora a acessibilidade em todo o ambiente escolar fica difícil, devido ao acesso da escola, que embora tenha ônibus, preciso carregá-lo no colo, pois a porta (os degraus) do ônibus são muito altos, fazendo com que dependa de um terceiro para chegar a escola, já que sozinho seria impossível embarcar no ônibus. Outra questão é o uso do vaso sanitário e pia, já que os mesmos também não são adaptados. O que conseguimos fazer, foi adaptar uma mesa e uma cadeira para a sua altura, o que acredito, que o auxiliou muito.

O aluno frequenta a escola desde o ano passado, sendo bem aceito , havendo uma compreensão de todos frente as suas dificuldades, recebendo apoio , quando necessário. Nesta momento, este aluno está afastado da escola, devido a um tombo o qual resultou na fratura do fêmur e colocação de gesso, impossibilitando sua vinda a escola, pois não consegue ficar em pé, só deitado. Acredito que assim que retornar a escola, precisará de um acompanhamento mais individualizado, em função da ausência, o que poderá prejudicar sua aprendizagem. Também é importante salientar que a avaliação ocorrerá de forma globalizada, diária, de acordo com o crescimento significativo de cada aluno, através da busca constante de um planejamento que contemple as suas necessidades, de acordo com seu nivel de aprendizagem.

Crescimento e aprendizagem na construção do PA CIBERCULTURA

Durante a realização deste trabalho, houve uma interação entre os componentes do grupo onde cada um contribui de uma maneira significativa, de acordo com suas potencialidades. Para mim em especial, houve um crescimento muito grande em relação a pesquisa na internet, podendo ampliar meu conhecimento sobre o tema. Considero que realmente não é uma realidade comum em nossas escolas, visto que se torna de muita valia o estudo feito sobre PA, pois podemos através deste trabalho motivar nossas escolas, incentivando através dos aspectos positivos aos quais presenciamos durante a elaboração deste nosso PA. Outro aspecto importante foi a utilização do mapa conceitual, o que mostra o nosso crescimento em relação aos conceitos estudados. Também é um guia importante para compreendermos de forma mais clara todo o desenvolvimento de nosso trabalho sobre o tema escolhido. Na nossa escola ainda não se trabalha com projetos, mas acredito que logo, logo esta realidade seja possível, a medida que haja divulgadores como nós, dentro da escola.

Dificuldades com a lingua de sinais

Durante a disciplina tivemos atividades de interpretação da lingua de sinais, o que para mim foi bastante complicado, visto nunca ter tido contato com alguém que usasse este tipo de linguagem. Também para mim foi uma surpresa sobre o dicionário dos surdos, ao qual tive contato apenas agora, e acheio bastante complexo, pois os gestos são bem rápidos e muitos, alguns bem parecidos. Sei que hoje já existem cursos para aprende-lo, mas sinceramente me sinto um tanto quanto desajeitada em fazer os gestos. No meu cotidiano em sala de aula não tenho nenhum aluno surdo, mas conheço e já tive contato com uma pessoa surda, a qual frequenta a minha casa e me relaciono através de gestos (mimicas), pois o mesmo ainda não aprendeu a lingua de sinais. Esta pessoa pelo que sei, tem uma vida praticamente normal, trabalha e tem uma familia. Apenas percebo que parou de estudar por não ter na sua cidade (do interior) escola específica. Agora, depois de adulto sente vontade de estudar, mas só tem escola para adultos longe de sua casa, o que é bastante difícil, pois tem que se deslocar de uma cidade para outra, envolvendo gastos com passagem e alimentação, o que fica difícil, já que seu salário não é alto. Acredito que a comunidade surda já evoluiu bastante, mas ainda há muito preconceito em relação a estas pessoas. A escola não está adaptada a receber este tipo de aluno, pois envolve uma serie de fatores, como profissionais capacitados e material didático, por exemplo.

Plano de aula

Na atividade de elaboração do plano de aula, tive bastante dificuldades em pensar um assunto que fosse significativo para meus alunos, por isto demorei a postá-lo. Li e reli muitas vezes, até que consegui relacionar uma história infantil a algo significativo e do cotidiano do meu aluno, então, partindo da realidade dos mesmos , surgiu o tema reciclagem. Foi muito gratificante fazer este planejamento, pois envolveu leituras e reflexões a cerca do planejamento e da avaliação, temas trabalhados na disciplina de didática, planejamento e avaliação.

É importante ressaltar que todo planejamento deve ser flexivel e adaptavel as necessidades dos alunos e que cabe ao professor adaptá-lo, de acordo com a s necessidades do momento.

Trabalho de campo e exposição do poster

Nesta disciplina foi possível visualizar e compreender um pouco mais sobre o conceito e funções da EJA, conforme o estudo feito do Parecer CEB no 11/2000 que estabelece Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação de Jovens e Adultos (EJA). A partir da saída de campo, é que conseguimos realmente ter uma visão mais próxima da realidade enfrentada no EJA, onde nos deparamos com alunos, em sua maioria mulheres, não mais crianças, com uma larga experiência de vida, trabalhadores desde pequenos (6,7,8 anos), oriundos de zonas rurais, onde por vários motivos tiveram de abandonar os estudos, retomando-os agora, com objetivos diversos, entre eles o de melhorar o nivel de vida, o de conseguir um emprego melhor, etc. Foi um trabalho muito gratificante, pois podemos fazer um raio x da realidade da EJA, onde possibilitará uma nova visão, um novo olhar, a fim de melhorar a aprendizagem, partindo desta estatistica, envolvendo vários aspectos da EJA, de acordo com a exposição de cada poster apresentado. Durante a entrevista feita,fomos muito bem recebidas, tanto pela escola, como pelos alunos. Percebemos que sentiram-se importantes e fizeram questão de responder a entrevista. Ficaram bastante a vontade, apenas um aluno (inclusão) não conseguiu realizar a entrevista, e a professora responsável também não havia mencionado a respeito de sua pessoa. Durante a aula presencial e apresentação dos poster me senti bem a vontade, pois estava seguro sobre o que falar, visto ter presenciado aquela realidade, na qual estava representada através de gráficos e textos, de forma clara e objetiva, destacando a realidade a qual vivenciamos. Na escola onde trabalho não há EJA, por isso não havia tido contato com esta realidade, para mim foi tudo novo e portanto bastante significativo. Não me considero apta a desenvolver este trabalho, pois sempre trabalhei com crianças, e acredito que o professor deva estar ciente do seu papel frente a esta proposta, estando habilitado para esta função. O olhar frente a este aluno deva ser diferente daquele que se dá a criança, visto sua longa experiência de vida e expectativas que tem a respeito da sua aprendizagem.

TRABALHO POR PROJETOS

Durante este semestre, partindo de leituras e videos sugeridos na disciplina destacamos aspectos positivos em relação ao trabalho por projetos, onde o principal está na proposta de motivação do aluno através do estímulo de participação no processo de aprendizagem, onde junto com o professor formula hipóteses, relaciona conhecimentos prévios a novos conhecimentos; fazendo uma ponte entre o que já sabe e o que está a descobrir, tornando sua aprendizagem mais significativa e portanto, mais eficaz, onde todo o processo ocorre de forma expontânea e descontraída. Confesso ainda não ter desenvolvido com meus alunos nenhum PA, pois realmente ainda estou me apropriando de como se dá este processo e acredito que envolve todo um contexto, sendo necessário o comprometimento de todos os envolvidos, visto conter aspectos bastante relevantes que devem ser revistos, como por exemplo os tipos de materiais a serem utilizados, como computadores por exemplo, que devem estar a disposição dos alunos. Outro item importante é ter em mente como motivar o aluno a este novo processo de aprendizagem, destacando a importância do mesmo para o seu desenvolvimento, seu crescimento em relação a aprendizagem.